Сенсорная интеграция

Сенсорная интеграция — способность анализировать и понимать информацию, полученную от органов чувств. Это зрение, слух, обоняние, осязание, равновесие. Из этих данных мозг формирует образы, за счет чего дети учатся идентифицировать объекты и правильно реагировать и взаимодействовать с окружающей средой. 

Базовые умения заложены с рождения, но в некоторых случаях развитие сенсорной интеграции замедляется. Детская психика может реагировать на это следующими нарушениями:

• слух: ребенок боится громких звуков, не любит музыку, пение, не реагирует на обращение к нему, теряется в людных местах;

• зрение: боязнь света — особенно солнца, заметное напряжение при необходимости рассмотреть предмет, опасение перед лестницами и другими спусками и подъемами, нежелание смотреть на собеседника при разговоре;

• осязание: нарушение восприятия боли и температуры, нежелание играть с пластилином, тестом, «лизунами», непереносимость прикосновений;

• вестибулярный аппарат: неуклюжесть, нелюбовь к активным играм и спорту, трудности с концентрацией внимания, повышенная тревожность;

• вкус: неприятие большинства видов пищи, снижение чувствительности рецепторов, желание есть несъедобное или странные сочетания продуктов;

• обоняние: повышенная или пониженная чувствительность к запахам, неумение отличить свежую еду от испорченной.

Таким детям бывает сложно выстраивать отношения со сверстниками, выполнять последовательные задачи и правильно оценивать различные ситуации. Для коррекции этих нарушений была разработана специальная программа по развитию сенсорной интеграции. Авторство принадлежит детскому психологу из США — Джин Айрис. Большинство упражнений выглядят как занимательные игры, участвуя в которых ребенок учится правильно координировать свои движения и ощущать свое тело в пространстве. Занятия в центре детской нейропсихологии помогают развить моторику, правильную тактильную чувствительность, снизить неуклюжесть. 

Все чаще нейропсихологи обучаются сенсорной интеграции и используют ее в работе, поскольку, часто поработав с сенсорной системой, мы плавно переходим в сферу нейрокоррекции.
⠀
Представьте себе, вы купили новый системный блок с самой высокой работоспособностью и шикарным процессором. Пришли домой, распаковали…
⠀
И поняли, что не купили к нему ни монитора, ни мышки, ни клавиатуры.
Сможете ли вы запустить его? – конечно нет.
⠀
В нашей нервной системе функцию мышки, клавиатуры и монитора выполняют сенсорные системы (зрение, слух, вестибулярная система, чувствительность мышц и сухожилий и конечно тактильная чувствительность).
⠀
Если эти системы не работают, то и нашему супер компьютеру в голове сложно нормально распознавать информацию и выстраивать программу.
⠀
Нейрокоррекция включается в тот момент, когда и мышь и клавиатура работают исправно, и процессор распознает информацию.
⠀
Только вот программы еще не установлены или установлены с ошибкой.
Как понять, что необходима именно сенсорная интеграция?
⠀

• ребенок неуклюж в движении;

• не любит качаться, лазить по лестнице;

• руками копаться в разных материалах (глина, пальчиковые краски, крупы);

• плохо застегивает и расстегивает кнопки, ему сложно удерживать предметы в руках.

• Чаще всего это общие признаки того, что сенсорная система работает недостаточно⠀

• Ребенок активно ищет новых ощущений;

• обожает качаться, лазить, много прыгает, пачкается (конечно это делают все дети, но таким особенно трудно остановиться);

• тянет в рот любые предметы.

⠀
Все это признаки того, что сенсорная система или одна из систем работает чрезмерно, и важно грамотно скомпенсировать ее работу.
⠀
Когда необходима нейрокоррекция?
⠀

• Когда ребенок плохо запоминает;

• долго не удерживает внимание;

• путает право и лево;

• с трудом удерживает на письме строчку;

• не контролирует поведение (из разряда все понимаю, но не делаю);

⠀

Неужели все так просто?
⠀
Конечно нет. Только на диагностике можно определить, в чем именно заключается корень проблем и начать с ним работать.