Подготовка к школе. Нарушение письма.

Почему ребёнок плохо пишет и как подготовить его к школе: нейропсихологический подход

Ваш ребёнок ужасно пишет, и ничего не понятно? Такое приходится слышать от учителей всё чаще. Потом обычно вспоминают, что раньше писали пером и чернилами и почерк у всех был отличный. Но так ли это на самом деле — и на что обратить внимание при подготовке к школе?

Спойлер: проблема почерка не решается простым переходом на перо. За письмом стоит целый комплекс навыков, и если хотя бы один из них недоразвит, почерк страдает. Разберём каждый.

Координация «глаз — рука»

Такое словосочетание часто встретишь в беседе с нейропсихологами и дефектологами. Суть проста: движение глаз и руки должны быть согласованы, причём зрение в этом процессе — ведущий анализатор. При нарушении согласованности ребёнку сложно провести линию, соединив все точки; графические дорожки выходят коряво; при раскрашивании не соблюдаются границы.

Как развивать:

• Начните с бросков в цель. Мячи, игрушки, кольца, снежки, камушки — бросайте вверх, вниз, вбок. Главная задача — попадать в цель.
• Более сложный вариант — графические дорожки: лабиринты, обводки по контуру, соединение точек.

Проприоцептивная чувствительность

Сигналы от мышц пальцев, как и от любых других мышц, должны поступать в мозг. Обрабатывая информацию, мозг возвращает обратно точно выверенную программу движения. При нарушении мышечной чувствительности ребёнку сложно правильно держать карандаш или ручку, нажим слабый, рука быстро устаёт.

Как развивать:

• Игры с прищепками, рисование пластилином, игры с крупами.
• Пластилиновые заплатки, открывание и отвинчивание крышек банок — всё это отличные упражнения на развитие проприоцептивной чувствительности.

Ритмизация движений

Ритмизация — важнейший навык для письма. Для выполнения движения нервная система должна сработать согласованно, словно дирижёр в огромном оркестре.

Как развивать:

• Помогут ритмические упражнения. Самое известное — «ладушки», но подойдёт любое сочетание движений: марш, танцы, чередование хлопков и шагов. Всё это налаживает согласованность работы организма.

Мозжечковая стимуляция

За тонкие движения пальцев отвечает мозжечок. При его недостаточном развитии буквы пишутся с трудом, выходят «корявыми», различаются по размеру, сложно соединяются слитно.

Как помочь:

Здесь лучше работать под наблюдением специалиста. У мозжечковой стимуляции есть противопоказания, и без грамотного сопровождения можно в лучшем случае ничего не добиться. Определить необходимость и степень стимуляции поможет нейропсихолог.

Пространственное мышление

Чтобы написать букву, мозгу нужно сначала сформировать её образ в голове и лишь затем запрограммировать движение мышц. О нарушениях пространственных представлений в первую очередь говорит зеркальность: ребёнок переворачивает буквы, путает лево и право. Ему сложно копировать и списывать, при написании он может проводить лишние линии.

Как развивать:

Работу с пространственным мышлением начинают с базовых вещей. Мозгу важно научиться распознавать право и лево, понимать, где руки, ноги, запястья и стопы. Далее работают с объёмом и плоскостью, пространством листа — и только потом затрагивают буквы.

Итог

Проблему почерка невозможно решить простым переходом к письму пером. За плохим почерком может стоять недостаточная координация, слабая проприоцепция, неразвитый ритм, незрелость мозжечка или нарушения пространственного мышления. Определить причину и подобрать коррекционную программу помогут специалисты нашего центра.