Подготовка к школе. Нарушение письма.

Ваш ребенок ужасно пишет..ничего не понятно? Такое можно услышать все чаще и чаще от учителей. Как правило, потом вспоминают о том, что раньше писали пером и чернилами и почерк у всех был отличный. Но так ли это на самом деле и на что обратить внимание при подготовке к школе?


Базовые навыки.

Глаз-рука.

Такое словосочетание можно часто встретить в беседе с нейропсихологами и дефектологами. Что оно означает – движение глаз и руки должны быть согласованы, при этом зрение в этом процессе будет ведущим анализатором. При нарушении согласованности ребенку сложно провести линию, соединив все точки, графические дорожки выходит коряво, при раскрашивании не соблюдаются границы.

Как развить?

Начните с бросков в цель. Мячи, игрушки, кольца, снежки, камушки – бросайте вверх, вниз, вбок главная задача – попадать в цель. Более сложный вариант – это графические дорожки. 
 

Проприоцептивная чувствительность.

Сигналы от мышц пальцев, также, как и от любых других мышц, должны поступать в мозг, что бы обрабатывая информацию он возвращал нам обратно точно выверенную программу. При нарушении мышечный чувствительности ребёнку сложно правильно держать карандаш или ручку, нажим слабый, рука быстро устает.

Как развить?

Игры с прищепками, рисование пластилином, игры с крупами, пластилиновые заплатки, открывать и отвинчивать крышки банок – все это прекрасные упражнения на развитие проприоцептивной чувствительности.

Ладушки.. ладушки….

Ритмизация это самый важный навык в письме, что он означает?

Для выполнения движения наша нервная система должна согласовано, словно дирижёр в огромном оркестре.

Как развить?

В этом ей помогают ритмические упражнения – самая известная это ладушки, но поможет любое сочетание движений: марш, танцы, чередование – все это прекрасно помогает при работе над налаживаем согласованности работы организма.

Мозжечковая стимуляция.

За тонкие движения пальцев отвечает наш мозжечок. При нарушении или недостаточном развитии мозжечка можно увидеть что буквы с трудом пишутся слитно, буквы «корявые», различаются по размеру.

Как помочь?

Здесь лучше работать под наблюдением специалиста, у мозжечковой стимуляции имеются противопоказания и без грамотного сопровождения можно в лучшем случае ничего не добиться. Определить необходимость и степень стимуляции вам поможет нейропсихолог.

Пространственное мышление.

Что бы написать букву нашему мозгу необходимо сперва сформировать образ буквы в голове и только потом запрограммировать движение мышц, которые и напишут эту букву. О нарушениях пространственных представлений в первую очередь говорит зеркальность, так же ребенку сложно копировать буквы, списывать, при написании букв он может проводить лишние линии.

Как помочь?

Работу с пространственным мышлениям начинают с базовых вещей. Нашему мозгу важно научиться распознавать право-лево, где руки, ноги, запястья и стопы. Далее мы работаем с объемом и плоскостью с пространством листа и только потом затрагиваем буквы.
Как можно увидеть проблему почерка невозможно решить простым переходом к письму пером. Определить причину плохого почерка вам помогут специалисты нашего центра.